درخواست های مرتبط با :مهدکودک

[FONT=&quot]فضاهای مورد نیاز پروژه [/FONT] [FONT=&quot]الف [/FONT]–[FONT=&quot] فضاهای کمک اموزشی مجموعه [/FONT] [FONT=&quot] 1- سالن اجتماعات قابلیت چند عملکردی بودن سالن به گونه ای که این فضا به سالن غذاخوری ، سالن ورزش ، نمازخانه و سالن گردهمایی و نمایش تبدیل شود . [/FONT] [FONT=&quot] 2- برج کودک ( که شامل 7 فضا ی اتاق گیاه شناسی ، حیوان شناسی ، نقاشی ، موسیقی ، کتاب ، سفال و کاردستی و ورزش است .) این برج به منظور اموزش ازاد کودکان و در ارتباط مستقیم با پارک قرار دارد . [/FONT] [FONT=&quot] 3- نمایشگاه کودک ( محلی برای فروش ویا نمایش كتابها و سرگرمي‌هاي مربوط به كودكان )[/FONT] [FONT=&quot] 4- حياط زمستانی كودكان كه هم جنبه دعوت كنندگي دارد و هم مي‌تواند براي بازي و مطالعه در فضاي باز بكار رود. [/FONT] [FONT=&quot] 5- دهکده شنی [/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot]ب [/FONT]–[FONT=&quot] فضاهای اموزشی و پروزشی مجموعه [/FONT] [FONT=&quot]1- کلاس ویژه استفاده از کلاس ویژه برای نقاشی ، کاردستی و ازمایش های درس علوم ، استفاده از مبلمان چند منظوره برای ان . [/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot]2- کلاس های تفکیکی برای هر گروه سنی( اختصاص فضایی فضایی ثابت و متفاوت با دیگر فضاها به کودکان در هر گروه سنی شامل بخش شیر خوار، بخش نوپا ، بخش نوباوه و امادگی ) [/FONT] [FONT=&quot] 3 - کتابخانه کودک (وجود كتاب‌ها و نشريات مناسب كودكان و نوجوانان ،استفاده از رنگ‌هاي گرم و شاد و جذاب براي كودكان ،تهيه وسايل و تجهيزات مخصوص كودكان مانند ميز و صندلي‌هاي زيبا و قفسه‌هاي كوتاه )[/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot] 4- فضای مشاوره ( محلی برای ملاقات با والدین و یا معلمین با یکدیگر )[/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot]ج [/FONT]–[FONT=&quot] فضاهای خدماتی [/FONT] [FONT=&quot]1- سرويس‌هاي بهداشتي ( فضای توالت ها و دستشویی ها باید به تمام نقاط مهم دسترسی نزدیک و مناسب داشته باشد . هر کلاس برای خود سرویس جداگانه ای داشته باشد و سرویس بزرگسالان از کودکان جدا باشد .) [/FONT] [FONT=&quot]2- پاركينگ( وجود پاركينگ از جمله فضاهايي است كه تأثير بسزايي در جذب جمعيت به مجموعه دارد نياز است پاركينگ هم براي مراجعين در نظر گرفته شود هم براي كاركنان مجموعه )[/FONT] [FONT=&quot]3- تاسیسات و انبارها ( محلی برای نگهداری وسایل و اسباب بازی های کودکان ) [/FONT] [FONT=&quot]4- سالن غذا خوری ( اشپزخانه یا غذاخوری بهتر است با فضای باز در ارتباط باشد . باید حتما دارای انبار باشد ، می توان با استفاده از رنگ و تزئینات اشتهای کوئکان را تحریک کرد .) [/FONT] [FONT=&quot] 5- ابدارخانه معلمین [/FONT] [FONT=&quot] د [/FONT]–[FONT=&quot] فضاهای اداری [/FONT] [FONT=&quot]1- اتاق مدیر (فضایی برای مدیر و میز کار و ملزومات او ، فضایی برای مشاوره و صحبت با معلمین ، تزئینات این فضا در جذب و برداشت اولیه کودک از مهد نقش به سزایی دارد .) [/FONT] [FONT=&quot]2- اتاق معلمین ( محلی برای استراحت معلمان به دور از شلوغی ها ، بهتر است ترجیحا به دور از فضای بازی و در مجاورت مدیریت باشد .) [/FONT] [FONT=&quot]3- اتاق بهداشت ( فضایی برای کودکان به همراه بزرگسالان برای کودکانی که بیمارند یا اسیب دیده اند .) [/FONT] [FONT=&quot]4- اتاق مطالعه معلمین ( فضایی برای کمک به معلمین جهت به روز کردن اموخته هایشان ) [/FONT] [FONT=&quot]5 [/FONT]–[FONT=&quot] اتاق دفتر دار و بایگانی ( محلی برای نگهداری مدارک و پرونده های کودکان ) [/FONT] [FONT=&quot]ه [/FONT]–[FONT=&quot] فضاهای باز مجموعه [/FONT] [FONT=&quot]1- فضای سبز [/FONT] [FONT=&quot]2- فضای بازی کودک [/FONT] [FONT=&quot]3- امفی تئاتر روباز [/FONT] [FONT=&quot]4- الاچیق [/FONT] [FONT=&quot]5- محلی برای نگهداری حیوانات ( مانند برکه ابی که بیشتر جنبه اموزشی دارد .) [/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot]4-2-2)ارائه جدول و زیربنای کل طرح[/FONT] [FONT=&quot](برنامه فیزیکی مهدکودک)[/FONT] [FONT=&quot] [/FONT]

[FONT=&quot]منابع و ماخذ[/FONT][FONT=&quot] :[/FONT] [FONT=&quot]1-اصول تعلیم و تربیت-تالیف دکتر شریعتمداری-نشر دانشگاه تهران[/FONT]
[FONT=&quot]2-تعلی و تربیت و مراحل آن-دکتر غلامحسین شکوهی-نشر آستان قدس[/FONT]
[FONT=&quot]3-کودک چگونه فکر میکند-مصطفی کریمی-دروتی جی سینگر-نشر آموزش[/FONT]
[FONT=&quot]4-معماری برای کودکان-احمد خوش نویس-نشر دانش[/FONT]
[FONT=&quot]5-کودک وپرورش-دکتر رضا شاپوریان-نشر انجمن ملی اولیا و مربیان[/FONT]
[FONT=&quot]6-فضاهای آموزشی-قواعد و معیارها-شجاعی-نشر سیاسی دانش[/FONT]
[FONT=&quot]7-ماهنامه رشد-تکنولوژی آموزشی-اسفند 77-76[/FONT]
[FONT=&quot]8-نویفرت-اطلاعات معماری[/FONT]
[FONT=&quot]9-بازی و اهمیت آن در یادگیری- رسول آذر [/FONT]–[FONT=&quot] نشر احرار[/FONT]
[FONT=&quot]10-روانشناسی محیط و کاربرد آن [/FONT]–[FONT=&quot] دکتر شهناز مرتضوی [/FONT]–[FONT=&quot] نشر شهید بهشتی[/FONT]
[FONT=&quot]11-رنگ درمانی [/FONT]–[FONT=&quot] مرجان مزجی- پاولین ویاز [/FONT]–[FONT=&quot] نشر ستوده[/FONT]
[FONT=&quot]12- ظوابط و طراحی مهدکودک [/FONT]–[FONT=&quot] وزارت مسکن و شهرسازی [/FONT]–[FONT=&quot] نشر مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن [/FONT]–[FONT=&quot] [/FONT]
[FONT=&quot]13- فرزند خود را در بازیها بهتر بشناسیم [/FONT]–[FONT=&quot] محمدرضا شجاع [/FONT]–[FONT=&quot] نشر هاشمی [/FONT]
[FONT=&quot]14- بازیها و سرگرمی های کودکان پیش دبستانی [/FONT]–[FONT=&quot] سروش وحدت [/FONT]–[FONT=&quot] سوزان مردیریت [/FONT]–[FONT=&quot] نشر خجسته[/FONT]
[FONT=&quot]سایت های مرتبط : [/FONT]
[FONT=&quot]www.vpl.vancouver.bc.ca[/FONT][FONT=&quot] [/FONT] [FONT=&quot]www.arcspace.com[/FONT]

[h=2]چند نمونه مهدکودک[/h]

Solrosen Kindergarten / Stein Halvorsen Sivilarkite

© Jonas Aarre Sommarset

Architects: STEIN HALVORSEN AS sivilarkitekter MNAL
Location: Kong Rings gate 17, 3510 Hønefoss, Norway
Project area: 1,300 sqm
Project year: 2009
Photographs: Jonas Aarre Sommarset

© Jonas Aarre Sommarset

Solrosen is a hub-based day care where facilities suited for learning are highly valued and the idea of day care as a retention facility abandoned long ago. The different bases are independent zones each with specific content. The sum represents diversity where the child is challenged in different ways throughout the day.

© Jonas Aarre Sommarset

Ambition of the design was inviting building, making kindergarten a place that welcomes you whether you are a child, a parent or an employee. Entering kindergarten from Kong Rings street you are led to the central circular room– the core of the building. The kindergarten’s somewhat unconventional floor plan is designed to resemble the petals of a marigold, with the different stations (bases) spread in a fan from the core towards outdoor programs. The activities in the bases base are reflected in the design of outdoor space linked to it. The large windows provide for day light inside and create cohesion between outside and inside. The building has mostly only one floor – the “petal” on the north side has two floors – and it appears low, intimate and inviting; a building on children’s own terms.

© Jonas Aarre Sommarset

sketch

The architecture of Solrosen kindergarten points towards the future architecture of day care. The architectural concept has give an interesting layout and interface between inside and outside. It invites to diverse play – from quiet and sensuous activities to the more physically challenging. The building is a workshop where every day is a new chapter in the curious mind of a child.

© Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset
© Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset
© Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset © Jonas Aarre Sommarset
plan 01
plan 02

برخورد روانشناسانه با موضوع
1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی
شناخت صحیح و کامل کودکان اساسی ترین شرط در موفقیت در تربیت و اموزش کودک است .انسان در هر دورهای از رشد دنیای مخصوص به خود را دارد ، یعنی به تناسب رشد فکری و عاطفی خیان پیرامون خود را به گونه ای خاص می شناسد. به همین علت است که با افزایش سن و تحصیلات و تجربه همه ی افراد نسبت به ادراکات و پندارهای گذشته خود با نظری انتقادی نگاه می کنند و گاه برخی افکار و باورهای خود را انتقادی می خوانند ، بنابراین در هر دورهای از سن باید محرک ها و موجودات و خصو صیات محیط را در حد فهم کودک به او شناساند و هدف مهمی که در کودکستان در این زمینه وجود دارد این است که موضوعات اموزشی و اجتماعی و طبیعی که برای رشد عقلی و جسمی کودک کودکان انتخاب میشوند اولا ساده ثانیا قابل مشاهده و تجربه و ثالثا دارای اطلاعات و روابط درست از نظر علمی باشد . به این دلیل از کودکستان انتظار نیست که معلومات و اطلاعات علمی وسیعی به کودکان بدهد اما این انتظار وجود دارد که انچه را میاموزد از نظر علمی درست و منطقی باشد .
ویژگیهای کودکان مخصوصا در جنبه های ذهنی و عقلانی و عاطفی و نیز محدودیت در تجربیا ت زندگی حاکی از عدم برخورداری انان از رشد و توان ذهنی و عقلانی در حد بزرگسالان است و از سوی دیگر بر خصوصیات شدید عاطفی و احساسی و تاثیر پذیری مخصوص این گروه سنی اشاره دارد . غلبه عواطف بر جنبه های عقلانی اکثرا موجب ان میشود که کودک بخصوص در مرحله پیش دبستانی از طریق بازی و فعالیت های هنری اسانتر و سریع تر جذب برنامه های اموزشی میشود و پرورش وی با موفقیت بیشتری امکان پذیر باشد .
ضمن اینکه دراین گونه فعالیت ها کودکان از ازادی عمل و تفریح و تنوع لازم بهرهمند میشوند و اینگونه فعالیت ها برای انها جذابیت و گیرایی بیشتری دارند . با شرکت دادن بچه ها در کارهای جمعی و تشویق انها به کمک و همیاری می توان محبت متقابل میان انها بوجود اورد .
وجود خصایصی چون تخلیل و خیال پردازی و خصوصیات برجسته عاطفی در دوران کودکی حاکی از تناسب هر چه بیشتر زبان هنر با زبان و گرایشات طبیعت این گروه سنی دارد .برخی از این خصوصیت ها عبارتند از :
الف-کنجکاوی:
میل به جستجو گری و شناخت پدیده های اطراف از همان دوران کودکی در انسان مشهود است . این حس سبب سوالات پی در پی کودک میشود و انگیزه های لازم جهت دقت در دیدن و شنیدن مطالب تازه فراهم میشود و استقبال انان را از موارد گوناگون و خواندنی و ذاستانهای علمی و ماجراجویی را موجب میشود.
ب- بازی:
بازی به عنوان یکی از بارزترین خصوصیات کودکان مطرح میشود.بازی های کودکان به صورت متنوع انجام میشود و همگام با رشد کودک با تاثیر پذیری از رغبت ها و نیازهای وی در هر مرحله اشکال و خصو صیات تازه ای می یابد . در سنین زیر 6 سال که سنین قبل از دبستان افراد نامیده میشود گرچه کودک در میان جمع بازی میکند ولی از تامل انها بهره مند نیست .به تدریج به مقتضای رشد و خصایص و نیاز های جمعی خود در بازی هایش از قواعد جمع پیروی میکند .
مواد مهم و اصلی برای بازی کودکان عبارتند از فضای وسیع ووقت کافی و مناسب تا بتواند بنا به سلیقه و توانایی و میل خود از انها استفاده کند . کودکان از میان فعالیت ها انهایی را بر میگزینند که بیشتر مطابق نیازشان باشد .از جمله وسایلی که در علاقه و فکر خلاق کودکان بسیار با اهمیت است میتوان گل رس – مداد رنگی- وسایل نقاشی –معماها را نام برد.
سه چرخه – اسکیت – تاب و زمینی که بتوانند در ان بیل بزنند و خانه سازی کنند بیش از هر چیز کودکان را به فعالیت های عضلانی و حرکت های سریع تشویق میکند .در واقع وسایلی مانند بیلچه ،شن کش،جارو و اسباب نجاری و کشاورزی که بوسیله ان بتوانند عملا کار کنند خیلی بهتر و موثرتر از اسباب بازی های گران قیمت و به ظاهر زیبایی هستند که نتوان با انها کاری انجام داد.
ج- تخیل:
کو دکان دنیای تخیلی خود را دارند بسیاری از ایشان در طبقات سنی زیر7 سال دنیا را ان طور تجسم می کنند که باید باشد نه ان که هست و همین امر باعث می شود محیط طراحی برای کودکان ان فضایی نباشد که معمار بدون شناخت ان را طراحی میکند.
به طور کلی از خصوصیات بارز دنیای کودکان تخیل و خیال پردازی انها است که به گونه ها و اشکال گوناگون صورت میگیرد چنانچه زندگی کودکان بین تخیل و واقعیت نوسان دارد .
نقش تخیل در دنیای کودک را میتوان در بازی های نمایشی انها بخوبی مشاهده کرد که از حدود5 /1 سالگی اغاز و تا سالها بعد ادامه می یابد .
در نتیجه پرورش تخیل در کودکان در رشد ذهنی و پرورشی و قدرت خلاقیت واستعدادهای هنری و علمی اهمیت زیادی دارد و در حل مسایل و مشکلات و انجام فعالیت های ابتکاری و ابداعات گوناگون موثر واقع می گردد.[FONT=&quot] برخورد روانشناسانه با موضوع[/FONT]
[FONT=&quot] 1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی [/FONT] [FONT=&quot] شناخت صحیح و کامل کودکان اساسی ترین شرط در موفقیت در تربیت و اموزش کودک است .انسان در هر دورهای از رشد دنیای مخصوص به خود را دارد ، یعنی به تناسب رشد فکری و عاطفی خیان پیرامون خود را به گونه ای خاص می شناسد. به همین علت است که با افزایش سن و تحصیلات و تجربه همه ی افراد نسبت به ادراکات و پندارهای گذشته خود با نظری انتقادی نگاه می کنند و گاه برخی افکار و باورهای خود را انتقادی می خوانند ، بنابراین در هر دورهای از سن باید محرک ها و موجودات و خصو صیات محیط را در حد فهم کودک به او شناساند و هدف مهمی که در کودکستان در این زمینه وجود دارد این است که موضوعات اموزشی و اجتماعی و طبیعی که برای رشد عقلی و جسمی کودک کودکان انتخاب میشوند اولا ساده ثانیا قابل مشاهده و تجربه و ثالثا دارای اطلاعات و روابط درست از نظر علمی باشد . به این دلیل از کودکستان انتظار نیست که معلومات و اطلاعات علمی وسیعی به کودکان بدهد اما این انتظار وجود دارد که انچه را میاموزد از نظر علمی درست و منطقی باشد .[/FONT] [FONT=&quot] ویژگیهای کودکان مخصوصا در جنبه های ذهنی و عقلانی و عاطفی و نیز محدودیت در تجربیا ت زندگی حاکی از عدم برخورداری انان از رشد و توان ذهنی و عقلانی در حد بزرگسالان است و از سوی دیگر بر خصوصیات شدید عاطفی و احساسی و تاثیر پذیری مخصوص این گروه سنی اشاره دارد . غلبه عواطف بر جنبه های عقلانی اکثرا موجب ان میشود که کودک بخصوص در مرحله پیش دبستانی از طریق بازی و فعالیت های هنری اسانتر و سریع تر جذب برنامه های اموزشی میشود و پرورش وی با موفقیت بیشتری امکان پذیر باشد .[/FONT] [FONT=&quot] ضمن اینکه دراین گونه فعالیت ها کودکان از ازادی عمل و تفریح و تنوع لازم بهرهمند میشوند و اینگونه فعالیت ها برای انها جذابیت و گیرایی بیشتری دارند . با شرکت دادن بچه ها در کارهای جمعی و تشویق انها به کمک و همیاری می توان محبت متقابل میان انها بوجود اورد .[/FONT] [FONT=&quot] وجود خصایصی چون تخلیل و خیال پردازی و خصوصیات برجسته عاطفی در دوران کودکی حاکی از تناسب هر چه بیشتر زبان هنر با زبان و گرایشات طبیعت این گروه سنی دارد .برخی از این خصوصیت ها عبارتند از : [/FONT] [FONT=&quot]الف-کنجکاوی:[/FONT] [FONT=&quot] میل به جستجو گری و شناخت پدیده های اطراف از همان دوران کودکی در انسان مشهود است . این حس سبب سوالات پی در پی کودک میشود و انگیزه های لازم جهت دقت در دیدن و شنیدن مطالب تازه فراهم میشود و استقبال انان را از موارد گوناگون و خواندنی و ذاستانهای علمی و ماجراجویی را موجب میشود.[/FONT] [FONT=&quot]ب- بازی: [/FONT] [FONT=&quot] بازی به عنوان یکی از بارزترین خصوصیات کودکان مطرح میشود.بازی های کودکان به صورت متنوع انجام میشود و همگام با رشد کودک با تاثیر پذیری از رغبت ها و نیازهای وی در هر مرحله اشکال و خصو صیات تازه ای می یابد . در سنین زیر 6 سال که سنین قبل از دبستان افراد نامیده میشود گرچه کودک در میان جمع بازی میکند ولی از تامل انها بهره مند نیست .به تدریج به مقتضای رشد و خصایص و نیاز های جمعی خود در بازی هایش از قواعد جمع پیروی میکند .[/FONT] [FONT=&quot] مواد مهم و اصلی برای بازی کودکان عبارتند از فضای وسیع ووقت کافی و مناسب تا بتواند بنا به سلیقه و توانایی و میل خود از انها استفاده کند . کودکان از میان فعالیت ها انهایی را بر میگزینند که بیشتر مطابق نیازشان باشد .از جمله وسایلی که در علاقه و فکر خلاق کودکان بسیار با اهمیت است میتوان گل رس [/FONT]–[FONT=&quot] مداد رنگی- وسایل نقاشی [/FONT]–[FONT=&quot]معماها را نام برد.[/FONT] [FONT=&quot] سه چرخه [/FONT]–[FONT=&quot] اسکیت [/FONT]–[FONT=&quot] تاب و زمینی که بتوانند در ان بیل بزنند و خانه سازی کنند بیش از هر چیز کودکان را به فعالیت های عضلانی و حرکت های سریع تشویق میکند .در واقع وسایلی مانند بیلچه ،شن کش،جارو و اسباب نجاری و کشاورزی که بوسیله ان بتوانند عملا کار کنند خیلی بهتر و موثرتر از اسباب بازی های گران قیمت و به ظاهر زیبایی هستند که نتوان با انها کاری انجام داد.[/FONT] [FONT=&quot]ج- تخیل:[/FONT] [FONT=&quot] کو دکان دنیای تخیلی خود را دارند بسیاری از ایشان در طبقات سنی زیر7 سال دنیا را ان طور تجسم می کنند که باید باشد نه ان که هست و همین امر باعث می شود محیط طراحی برای کودکان ان فضایی نباشد که معمار بدون شناخت ان را طراحی میکند.[/FONT] [FONT=&quot] به طور کلی از خصوصیات بارز دنیای کودکان تخیل و خیال پردازی انها است که به گونه ها و اشکال گوناگون صورت میگیرد چنانچه زندگی کودکان بین تخیل و واقعیت نوسان دارد .[/FONT] [FONT=&quot]نقش تخیل در دنیای کودک را میتوان در بازی های نمایشی انها بخوبی مشاهده کرد که از حدود5 /1 سالگی اغاز و تا سالها بعد ادامه می یابد . [/FONT] [FONT=&quot] در نتیجه پرورش تخیل در کودکان در رشد ذهنی و پرورشی و قدرت خلاقیت واستعدادهای هنری و علمی اهمیت زیادی دارد و در حل مسایل و مشکلات و انجام فعالیت های ابتکاری و ابداعات گوناگون موثر واقع می گردد.[/FONT]

رشدعاطفی کودکان 3 ساله :
تائید و تشویق بزرگسالان در کارهایی که انجام دهند برای او اهمیت پیدا میکند و به تشویق نیازمند است .او موقعیت خانواده و اداب و رسوم ان را دررفتار ودر گفتار خود منعکس می کند . ابرازهیجان کودک اشکارتر می شود .صراحت عاطفی پیدا می کند .در برابر لجبازی و مقاومت کودک بی اعتنایی و عدم دخالت و از بین بردن عامل بهانه جویی مفید است .معیار انتخاب دوست برای کودکان رفتار محبت امیز و سازگاری و اطاعت پذیری از یکدیگر و همسویی و همانندی در علائق می باشد .تشویق و تائید والدین برای او مفید است .حسادت در کودک برای او اشکارتر می شود .واکنش کودک در مقابل محدودیت به صورت قهرکردن ،سکوت،ناسازگاری و تخریب اشیاء و و کتک کاری اشکار می شود .نظام هیجانات و عواطف کودک ثبات بیشتری پیدا می کند و حالت او قابل تشخیص می گردد.

[FONT=&quot]رشدعاطفی کودکان 5-4 ساله : [/FONT] [FONT=&quot] از نظر رشد عاطفی هنوز وابستگی به والدین وجود دارد و به همین علت روزهای اولین ورود او به کودکستان برای او مشکل است .اما قدرت سازگاری او با محیط افزایش می یابد و به زودی با محیط جدید اشنا می گردد.نقاشی هایش ارتباط بیشتری با تخیل و عواطف او پیدا میکند .لجبازی کودک کمتر می شود و به اداب و رسوم اخلاقی را بر اساس تقلید از بزرگان رعایت میکند و به همین علت سن مناسبی برای اشنایی کودک با رفتار های اخلاقی در غالب رابطه به الگو های رفتاری از طریق تجربه های غیر مستقیم می باشد.[/FONT] رشدعاطفی کودکان 6 ساله :
حالت فرماندهی و تهاجم افزایش می یابد و نسبت به خواسته های خود و انتظارات والدین و مربیان حساس است. در عین حال روز های اول کودکستان و یا شرایط جدید برای او مشکل است . شرایط غیر رسمی و پر تنوع کودکستان و رفتار مربیان با تجربه سرعت علاقه کودک را جلب خواهد کرد .

مهد کودک

مهد کودک

سلام
منم واسه تمرینات 2 پروژم مهد کودک بود.
زیاد هندسه مناسبی نداره ولی سعی کردم بچه پسند باشه!
مدارک:
پلان
نماها
سایت پلان
پلان آکس بندی
امیدوارم کمکتون کنه

ایلناز71 گفت:

سلام
منم واسه تمرینات 2 پروژم مهد کودک بود.
زیاد هندسه مناسبی نداره ولی سعی کردم بچه پسند باشه!
مدارک:
پلان
نماها
سایت پلان
پلان آکس بندی
امیدوارم کمکتون کنه

کلیک کنید تا باز شود...

تو هندسه کار اگه بتونی از تلاقیهای متعارف هندسی استفاده بکنی چشم نواز تر و بهتره.
طراحی مهد کودک خیلی اهمیت داره که فک میکنم تو تعاریف قبلی که دوستمون گذاشته اومده.تناسبات، رنگها، مبلمان و... همگی اهمیت خاصی دارند.

ADHARSHILA VATIKA

ADHARSHILA VATIKA

اینم یه نمونه مهد کودک هم برای نقد و هم برای ایده گرفتن،به من که خیــــــــــــــــــــلی کمک کرد
امیدوارم به دردتون بخوره
از چیزی که توی این مهد خیلی خوشم اومد؛در نظر گرفتن دو تا در برای کلاس ها بود
که یکی برای بچه ها و دیگری برای مربی
برای نقد خیلی جای حرف داره

ضوابط و معیارهای طراحی مهد کودک:
1)ورودی و سردرو نگهبانی
2)لابی و زیر مجموعه های آن شامل:فضای انتظار و نشیمن. عناصر خدمات عمومی مانند باجه های تلفن و اینترنت، اطلاعات، عناصر دسترسی عمومی مانند پله
3)سایت اداری شامل: اتاق اساتید، اتاق مربیان، اتاق مشاوره، بایگانی، نمازخانه، آبدارخانه، سرویس بهداشتی
4)سالن فعالیت های گروهی
5)کلاسها و اتلیه های اموزشی شامل: کلاس آموزش زبان، کارگاه آموزش کامپیوتر، کلاس آموزش مهارتهای زندگی، آتلیه هنر، صمعی_ بصری
6)کتابخانه شامل: مخزن کتابها، محل مطالعه، بخش مجلاٌت، انتخاب کتاب، بخش امانات
7)رختکن ورزشی و زمین ورزشی و بازی کودکان
8)تأسیسات و انبار و پارکینگ
9)رستوران یا کافی شاپ
10)فضای سبز و آبنما و محوطه مجموعه
5-1- ورودی و سردر نگهبانی: فضای ورودی نسبت به سایر فضاها و اجزای هر واحد معماری از ویژگی ها و امتیازات خاصی برخوردار است. زیرا علاوه بر کارکرد اصلی آن بعنوان یک فضای ارتباطی؛ از لحاظ بصری و ادراکی نیز فضایی رابط بین یک بنا با فضاهای شهری است و غالبا معیاری برای تشخیص ارزش و هویت معماری و اجتماعی هر بنا، بخصوص در شهرهای دارای بافت پیوسته و متراکم به شمار آمده است. وجود یک سردر می تواند فضای ورودی را شاخص بکند. ورودی ضمن مشخص بودن باید مستقل و امکان مکث به اندازه لازم را فراهم آورد و باید دعوت کننده باشد. وجود نگهبانی به خاطر کنترل ورود و خروج در امنیت مجموعه خواهد افزود.
نگهبانی به خاطر کنترل ورود و خروج در امنیت مجموعه خواهد افزود.
5-2-لابی و زیر مجموعه های آن: در قسمت ورودی باید یک محوطه برای تبادل حرارتی با قسمت اصلی ساختمان منظور شود.در این محوطه می توان قسمتی را بصورت یک اتاق کوچک برای والدینی که قصد دیدن و یابردن بچه را دارند در نظر گرفت.راهروی اصلی ورودی ساختمان از دری جداگانه با این قسمت ارتباط پیدا کند. در نظر گرفتن یک توالت ورودی و یک رختکن در این قسمت نیز منطقی می باشد .حتی المقدور سی شود از بوجود آوردن راهرو طولانی جلوگیری گردد. در قسمت ورودی وجود دارد نگهبانی و اطلاعات برای راهنمایی و برقراری نظم و امنیت ضروری است که بصورت گیشه هایی به ابعاد تقریبی 282 طراحی می شود . دستشویی و توالت برای کودکان باید طوری ساخته شود که با آسانی قابل استفاده بوده و دارای آب گرم باشد . ارتفاع دستشوئی ها برای کودکان تا 12 سال از سطوح زمین باید حداکثر 60 باشد.در ضمن دیوارها تا ارتفاع 1/5 متر باید با کاشی و موزاییک لعابدار فرش نمود . برای هر 15 کودک یک توالت باید در نظر گرفته شود . فضای توالت ها باید کاملا دارای تهویه ی مناسب و نور کافی باشد . عرض توالت باید بین 80 تا85 سانتی متر باشد.
5-3-سالن فعالیت های گروهی: سالن های گروهی اصولا به صورت یک کلاس مدرسه است که در آنم امکانات بازی و سایر موارد برای کودک در نظر گرفته می شود . باید این نکته را در نظر ذاشت که امکانات یادگیری و بازدهی زهنی کودک از اطراف وجوانب خود در این سنسن به شدت مطرح است . سالن های گروهی باید با توجه به عملکرد آنها دارای تقسیمات لازم باشد . در صورت امکان بهتراست برای هر گروه یک رختکن در نظر گرفته شود.هر رختکن به طور مجزا دارای محل لباس ،کلاه ،دستکش وکفش ها باشد. باعاد و اندازه سالن های گروهی بستگی به طرح انتخابی و تقسیمات داخلی آن با سلیقه آرشیتکت طراح ساختمان دارد. در هر صورت برای هر کودک 1/5 متر مربع سطح 4 متر مکعب فضا باید در نظر گرفت.مساحت مورد نیاز هر سالن گروهی 45 الی 70 متر مربع می باشد.

سلام میشه یه ایده و کانسپت خوب برای طراحی مهد کودک بهم بگین؟

سلام دوستان ... کتاب Kids Space خیلی کتاب خوبیه برای دیدن برخوردهای مختلف با فضای کودکان که برای دانلود پیدلش نکردمو فقط قسمتهاییش رو در google book میشه خوند اگه کسی میتونه برای دانلود بذارتش... مرسی

vida-65 گفت:

سلام میشه یه ایده و کانسپت خوب برای طراحی مهد کودک بهم بگین؟

کلیک کنید تا باز شود...

من این ترم در درس طرح1 طراحی دبستان داشتم... ما کارمون رو با حسی که دوست داشتیم فضای مدرسه به یک بچه بده شروع کردیم و اون حس رو تبدیل به متافور کردیم و بعد این استعاره را با توجه به برنامه فیزیکی و تحلیل سایت به ماکت کانسپت که خیلی شبیه به اصل ماکت هامون بود تبدیل کردیم و بعدش روی حل پلان کار کردیم.
نتیجه ی کارم رو بعد از تحویل پروژه حدود 15 تیر میذارم براتون.

سلام دوست عزيز اين يك نمونه از مهدكودك به صورت فايل كدي هست.كه طرح جالبي داره.و براي كانسپت هم مي توني ازش الهام بگيري.

سلام اینم استاندارد های طراحی مهد کودک:
http://www.4shared.com/file/9oSEv6up/___.html

سلام اینم لینک یه pdf که به مسائلی که در طراحی فضا های کودکان باید در نظر گرفته بشه اشاره میکنه http://www.communityplaythings.com/resources/articles/RoomPlanning/Spaces/SpacesBooklet.pdf

honeybee1370 گفت:

سلام دوستان ... کتاب Kids Space خیلی کتاب خوبیه برای دیدن برخوردهای مختلف با فضای کودکان که برای دانلود پیدلش نکردمو فقط قسمتهاییش رو در google book میشه خوند اگه کسی میتونه برای دانلود بذارتش... مرسی

کلیک کنید تا باز شود...

فرهيخته گفت:

سلام دوست عزيز اين يك نمونه از مهدكودك به صورت فايل كدي هست.كه طرح جالبي داره.و براي كانسپت هم مي توني ازش الهام بگيري.

کلیک کنید تا باز شود...

sky1368 گفت:

سلام اینم استاندارد های طراحی مهد کودک:
http://www.4shared.com/file/9oSEv6up/___.html

کلیک کنید تا باز شود...

honeybee1370 گفت:

سلام اینم لینک یه pdf که به مسائلی که در طراحی فضا های کودکان باید در نظر گرفته بشه اشاره میکنه http://www.communityplaythings.com/resources/articles/RoomPlanning/Spaces/SpacesBooklet.pdf

کلیک کنید تا باز شود...

از راهنمایی همتون ممنونم خیلی زیااااااااد....

کودکستان Timayui با معماری جدید اثر:جیان کارلو مازانتی

این مهدکودک تک رنگ با کلاس هایی پوشیده از موزاییک در سانتا مارتا -کلمبیا- به خوشه هایی مدولار در اطراف حیات مثلثی شکل ، گروه بندی می شوند . معمار محلی el Equipo de Mazzanti ، کودکستان Timayui را به عنوان یک پروژه باز طراحی کرده با این امید که فرمت آن در جوامع دیگر نیز تکرار شود . سه بلوک بتنی کوچک مدل طرح را تعریف می کنند که دارای حمام ، دو کلاس درس و یک اتاق انعطاف پذیر باز که هر یک در اطراف یک حیاط مرکزی مانند گلبرگ های گل احاطه شده اند . خوشه ها به گونه ای جهت گیری شده اند که تهویه طبیعی و نور روز را به حداکثر می رسانند در حالی که هر یک از بلوک ها دارای سقف مخروطی نامتقارن است .

بررسی نمونه های موردی داخلی و خارجی مهد کودک لازم دارم.ممنون میشم برام بفرستید

*fatemeh67* گفت:

بررسی نمونه های موردی داخلی و خارجی مهد کودک لازم دارم.ممنون میشم برام بفرستید

کلیک کنید تا باز شود...

سلام دوست خوبم تو پایان نامه زیر نمونه موردی ذکر شده .
[ دانلود ] پایان نامه معماری خانه کودک

mpb گفت:

سلام دوست خوبم تو پایان نامه زیر نمونه موردی ذکر شده .
[ دانلود ] پایان نامه معماری خانه کودک

کلیک کنید تا باز شود...

سلام دانلود نمیشه
میشه درستش کنید تشکر

Arch-sr گفت:

سلام دانلود نمیشه
میشه درستش کنید تشکر

کلیک کنید تا باز شود...

سلام دوست خوبم به تاپیک زیر مراجعه کنید
[پایان نامه معماری] -05- پایان نامه معماری خانه کودک

عالی بود وجامع واقعاممنون

سلام من شدیدا به 5 تامهد کودک خارجی همراه پلان و نما احتیاج دارم وگرنه حذمیشم خواهشا کمکم کنید